《共享校霸(N)作者:一粒笋》剧情简介
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《共享校霸(N)作者:一粒笋》相关评论
白冥
阿巴斯近20年工作经验,在该片中形成“合流”,比如他任职青少年发展中心期间,开展的一系列针对儿童的影像调研,又如他擅长关注青少年生活面貌的一个突出面向的职业敏感,再比如他对偏纪实影像的钟爱,均得益于他“成长”于纪录片工作体系;因而能将一个“还作业本”的故事,拍得如此生动,令人惊喜;当然,片中还家带了很多有趣的阿巴斯的“私货”,他利用人物角色之口,完成他的输出表达;而影片最后一个镜头定格,似乎也开启了他日后影片当中,故意“留白”的视听技法,在阿巴斯的影像“宇宙”里,他试图与观众共同构建完整的电影空间,即大量的留白,让观众自行建构整个故事;镜头捕捉的伊朗男孩,共享校霸(N)作者:一粒笋是那么纯粹可爱,以男孩行动带我们扫掠过的伊朗村庄,共享校霸(N)作者:一粒笋是那么简单质朴;那蔓延的“之”字形山路,构成了导演日后整个作品序列里最重要的视觉元素;
滚远点
城市中产阶级getaway情结的白日梦。但是那些风光确实没话说,光为了这些风景以及那首歌也不太舍得打低分。说实话影片在鸡汤方面总的来说还是稍有克制的,共享校霸(N)作者:一粒笋即便再出逃再说走就走也无法改变生活中的窘迫。所以此片真正的鸡汤点其实是在于“做自己才最伟大/最美妙之事物就在身边”这个概念